学習活動

かんたんな割合を求める文章題に関して、もとになる量、くらべられる量を読み取り、図式化して、式を考えて未知数を求める活動。文章、図、式の対応ができるように配慮したScratch教材を用いる。

新学習指導要領　第4学年Ｃ（2）簡単な場合についての割合の下記の項目に関連する活動である。
（2）二つの数量の関係に関わる数学的活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　ア　次のような知識及び技能を身に付けること。
　　ア 　簡単な場合について，ある二つの数量の関係と別の二つの数量の関係とを比べる場合に割合を用いる場合があることを知ること。
　イ　次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。
　　ア 　日常の事象における数量の関係に着目し，図や式などを用いて，ある二つの数量の関係と別の二つの数量の関係との比べ方を考察すること。

第４学年では，割合が２，３，４などの整数で表される簡単な場合について，ある二つの数量の関係と別の二つの数量の関係とを比べる場合に割合を用いる場合があることを知り，図や式などを用いて，二つの数量の関係どうしの比べ方を考察する力を伸ばすことをねらいとしている。また，二つの数量の関係に着目することで，数量の大きさに対する感覚をより豊かにすることも大切である。ここで育成される資質・能力は，第５学年の異種の二つの量の割合として捉えられる数量，割合，百分率などの考察に生かされるものである。

目標

倍の見方を基に割合を考え、目的や場合に応じて数量の大きさの間の関係を割合でとらえることができる（数学的な考え方）

数量の関係から簡単な割合、基準量、比較量を求めたり、資料の全体と部分などの関係を表したりすることができる（数量や図形についての技能）

数量の関係から簡単な割合、基準量、比較量がどれに当たるかを理解することができる（数量や図形についての知識理解）

数量の比較や全体や部分の関係の考察などで割合を用いる場合があることについて理解する

もとになる量、くらべられる量を読み取り、プログラムのブロックに、適切に数値を入力したり、式を作ることができる

割合を用いた数量の比較の仕方についてScratchでプログラミングする活動を通して理解を深める

主な評価規準

(1) 児童観

(2) 教材観