プログラミングの論理の理解をすすめよう

学年:中学2年生
教科:国語
Teacher Profile
奈良女子大学附属中等教育学校 二田貴広先生/富士ソフト株式会社/NPO法人教育テスト研究センター(CRET)
2019/02/27

学習の目標

目標

プログラミングの論理の基本構造である「順次」や「繰り返し」、「分岐(条件分岐)」の理解をより進めるために、級友が作ったプログラムを言葉で説明できること。

プログラミングの論理の基本構造である「順次」や「繰り返し」、「分岐(条件分岐)」を理解すること。

主な評価規準

<知識・技能>

「繰返命令」・「直進」・「床センサの条件の入った分岐命令」のプログラムを理解し、自己のイメージ通りにProroをプログラムできる。

<思考力・判断力・表現力>

プログラミングの論理の基本構造である「順次」や「繰り返し」、「分岐(条件分岐)」の理解をより進めるために、級友が作ったプログラムを言葉で説明できる。

<学びに向かう力>

級友のプログラムを理解し言葉で説明することで、他者理解とともに自己の知識やスキルの相対的な理解ができる。

学習指導計画